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英文重音笑话大全(英语发音小笑话)

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英语语句重音和单词重音有什么不同?

对话语句里加重音是一种表达方式。可以表示强调,讽刺,引用,双关等等。

例句:She is a beautiful teacher.

作为陈述句时完全不需要语句重音。这句句子无论如重音放在beautiful还是在teacher上,最终的强调的是She is a teacher。北美习惯上重音放在beautiful上强调她是好老师。(beautiful是teacher的定语,和主语She没直接联系,不强调她美丽)

Who is the chairman of China? I love China and I love my people, who doesn't?

这是北美比较好玩的政治笑话,我们把语句重音放在Who那里(双关我们中国现任大BOSS的姓),疑问句就变成陈述句了。

语句重音个人不推荐刻意去记,以后英语实际运用机会多了自己能掌握。一开始钉死在某种模式概念上不好。

单词重音是单词本身的属性,是固定的,不会改变。

但是单词的重音因为地区不同加重音也不一样。

比如:detail

英式发音 'detail .[ˈdi:teil] 重音在开头的“de”那里,并且这个de是长音

没事发音 de'tail .[dɪˈtel] 重音在tail这里,de是短音

再例如:interesting,北美有两种读音

其一:'interesting,这个估计你平常就是这么念得

其二:inte'resting,刚开始听上去很别扭,就像inter再加一个resting一样。美国南部地区较常见。

如何正确的说英语:重音、连读、爆破、弱化、意群停顿

本次讨论句子层次的发音问题。这里涉及到的技巧主要包括重音、连读、爆破、弱化、意群停顿等内容,由于纯是技巧性的东西,就比较好掌握些,要比上一层简单。受我个人的发音倾向左右,我觉得所讲的技巧性东西更适合于美式英语而非英式英语。 首先,我们来讲意群停顿的问题。我们说话不是一个字一个字地向外蹦的,而是按语言单位一组一组地说出来的。“夹…手了!”听过这个笑话吧,你看,“夹手”属一个语言单位,分开来说是大喘气,人家不夹你的手夹谁的呀!英语当然也不例外,主、宾、定、状等语言单位内部(包括动词短语等)最好不要分开来读,而语言单位与语言单位之间则可以停顿,如:Most of us| like to eat potatoes|.But most people| do not know | what part of the potato | is best for food. 刚开始时你可以慢些来练习,该停顿的地方就停顿。等顺手了之后,你再把停顿的间隙拉长,如Most of us like to eat potatoes|. But most people do not know | what part of the potato is best for food. 其次,我们来讲重音的问题。前文说过,单词是有重音的。而由数个单词构成的一个句子当然也就有句子的重音。什么是重音呢,重音就是发得比其它音节明显要重的音呗,那为什么它要比别的音重呢?因为说这句话的人想强调这个音呗,呵呵,这样思考就对了。我们来看这句话“This was a red car yesterday.” 试问这句话的重音在哪里?THIS was a red car yesterday(就这台,昨个儿还是红的呢).This WAS a red car yesterday(这台车昨个儿确实是红的嘛).This was a RED car yesterday(昨天这车红的呀).This was a red CAR yesterday(咋整地,昨天这红家伙是车呀).This was a red car YESTERDAY(就昨个儿,这车还红的呢). 呵呵,都有可能啊!语言学书上说,人说的话里包含有新信息(他想说的而别人还不知道的)和旧新息(他说过的而别人已知道的)之分,从这个角度讲,句子的重音通常是落在新信息上。那么好了,我把重音的问题基本交待清楚了,我们接下来讲连读、爆破与弱化,合起来讲。 既然句子的重音我们找到了,那么我们是不是可以这样思考,一句话是不是可以看成是一个大单词呢? 好,我们还是以上句话为例来理解一下。This was a red CAR yesterday [δisw09z09red’ka:rjest09di]。我们的结论出来了,读一句话时把它看成是一个单词,重音位要读得清楚、缓慢,非重音位要读得含糊、快捷。换句话说,我们是把一个句子切分成了两部分,一部分是重音,一部分是非重音。我们要把非重音部分快速地连接在一起,这样才能突出重音的部分,意思传达的才清楚。在美语里这种理解被称为是语言的连锁现象,就象一条铁链一样,你随便抓起某一个铁环,其它的铁环就都会向一个方向靠拢。 重音位好发了(只要读的清楚,慢一些就可以了),问题是怎么来实现非重读音的连锁呢?方法不外乎三种口语基本技能,即连读、爆破与弱化。英语学习者们一般都比较了解这三种(或者说前两种)基本技能。简单些说,连读是指第一个单词的尾音为辅音,而第二个单词的首音是元音,这就符合了音标中的元辅音构成音节的规律,所以便产生了连读,如stand up。然而有许多英语学习者由于没有养成按发音记单词的习惯,容易受词形的蒙骗,注意不到一些潜在的连读,如one of them便是一个典型。再有一种典型的潜在性连读更容易受到忽略,从而导致了听音上面的困难,如tell him, tell her. 由于[h]是发得很弱的一个辅音,所以人们发它时,常常就略过去了,那自然就产生了tellim与teller这样的连读现象。既然我们从连读问题已然过渡到了语音的弱化问题,那么我们现在就开始审视一下弱化的现象。谈到弱化,我突然间想起了一件觉得很有意思的事儿,不妨说来分享。一位老师问另一位老师“这个us [09s]在这里为什么这么用呢?”,这时在同一教研室的老师轰然大笑,说“这位新来的老师真是有意思,[Λs]居然读作[09s]。”这位老师很不服气,暗地里去查词典,发现两种读法都对,就变得很生气。你怎么看这个问题呢?我先说说我的看法。首先,这位新老师是对的。因为US一词只有出现在词典里或者当我们只谈US这个词时,它才是重读的,其它情况下都被弱化掉了从而成为[09s],因为它没有被强调的必要啊;其次,那些发笑的老师是对的。因为当你现在谈US这个词时,你应当重读啊,为什么要弱化它呀。呵呵,我的看法就是这样。我们现在实际是在谈弱化现象的本质,即为了加快语速,形成连锁,以突出话语的侧重点,让人家知道你的意图何在。希望大家还记得我在上面讲单词的音节时提到的[09]弱化规律,该规律同样也适合与句子中的弱化。我跟我的学生讲,见到AND你就读N就完了[Λnd—09nd—09n—n],BUT也同理,因为人们除了在句首时,哪里还有强调AND这个连词的时候啊。 那么为什么一些单元音通常都会弱化成[09]音呢,我觉得可能是因为[09]音口型小,发起来不用把嘴张得象[Λ]那样大,很容易过渡到其它音上,速度自然就快。基本交待清楚了吧? 哦还有爆破的问题,估计大家都专心地练习过,我就不多讲了,只提一下爆破发生的原因。为什么要爆破?就是因为相关的两个辅音音位太接近了,如Sit down。太接近了的两个音就好象一个音你要连续发两遍,多别扭啊。你听听,si T D own.!我觉得这属于纯粹的低级错误,其根源是对语言连锁现象的不了解。 归根结底,说话要有个重点,为突出这个重点就要通过意群停顿、连读、爆破及弱化等连接手段将非重音部分连成一体以有别于你的那个重点。这样理解符合人们正常说话的规律,且有利于你形成语感,提高语速,稍带着解决了你的听力问题。

英语中重音怎么找?

1. 重音

英语和很多其它语言一样,可分为单词重音和句子重音。

1.1 单词重音

有些语言有固定的单词重音,比如,重音落在第一个音节、第二个音节或最后一个音节。英语的单词重音比较灵活,它可前可后。然而,单词重音的不同位置决定不同的词性,有时还决定不同的意义。

1.1.1 词形不变,重音变可改变词的词性。同一个词形重音在第一个音节是名词,而重音落在第二个音节却是动词,如“'import(名词)”,“im'port(动词)”;“'increase(名词)”,“in'crease(动词)”。

1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中,如“'blackbird”和“black 'bird,然而他们的单词重音是不同的,前者重音在第一音节,而后者却落在第二个音节。而且其含义也各异,前者指一种特别的鸟,其颜色不一定为黑色,而后者则泛指颜色为黑色的鸟。又如,

a 'hot 'dog(发怒的狗) 'hotdog(热狗—面包夹熏红肠)

silver 'fish(银白色的鱼) 'silverfish(一种昆虫)

a grand 'father(一位伟大的父亲) 'grandfather(祖父或外祖父)

a green 'house(一座绿色的房屋) a 'greenhouse(温室)

1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语。但重音的不同产生不同的意义,例如,

a 'freezing worker(冷冻车间的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人)

old 'girls(老太太) 'old girls(老同学)

old 'boys(老爷爷) 'old boys(老同学)

the white 'house(白色的房子) the 'White 'House(美国的白宫)

an English 'teacher(一位英国籍的老师) an 'English 'teacher(一位英语教师)

1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时,该名词要重读。如,

‘They’re eating 'apples.’

这个句子可以是对‘What are you doing ?’的回答,意为‘他们在吃苹果。’

当分词和名词连用构成一个复合名词时,该复合名词的第一个词要重读,如,‘They are 'eating apples.’。

此句话是对问句‘What are those?’的回答,意为‘它们是可以生吃的甜苹果。’

从以上两个例子可以看出,在外语交际中,交际双方对单词和短语的重音要多加注意。如果单词或短语的重音读错或说错,那就意味着词性、词义的改变,从而产生意义上的误解。

1.2 句子重音

重音不仅存在于单词和短语中,而且更多地存在于句子中。它体现说话人对句子中某个或某些部分的强调。通常说来,在英语句子中,实词如名词、形容词要重读,而功能词如冠词、介词不重读。比如,

The 'chairman may 'resign. (这位主席可能要辞职。)

但是也可特别强调‘chairman’,而‘resign’则不重读。

The 'CHAIRMAN may resign.

此句话的含义是‘唯有这位主席可能辞职,不涉及到别人。’

而当功能词‘may’用于否定句,表示“不可能”之意时,它要重读。例如,

He may not go tomorrow.

=It is possible that he will not go tomorrow.

如果重音不落在‘may’词上,而落在否定词‘not’上,则意义有所改变:不是表示‘不可能’,而是表示‘不许可’:

He may not go tomorrow.

=I don’t permit him to go tomorrow.

同时,当助动词‘will’和‘shall’表示‘决心’时,都有句子重音,所不同的是,‘决心’的执行者不同。如,

He will do it whatever you say.

=He insists on doing it …

He shall do it whatever you say.

=I insist on his doing it …

更应注意的是,出于‘对比’的目的,其他功能词也可以重读。而通常需要重读的实词反而不重读。比如,

That’s 'my book, not 'yours.(那本书是我的,而不是你的。)

有些情况下,为了表达一种强烈的感情,可提高某个重读音节的调门。试比较如下两种调门。

He’s gone to the office.

(1)和(2)都是陈述句式(也许是对‘Where has he gone?的回答),而且两种读法主要都是强调‘office’。但是,前一种句式的调门属正常。它表达的感情属‘中性’。而后一种句式的调门特高。它表示出说话人的‘惊奇’或‘不耐烦’。

2. 语调

英语是一种语调语言。通常说,英语的语调有四种:降调,升调,降升调和升降调。

2.1 降调

降调通常可用来陈述一个事实,比如‘He is going home.’。同时它还可用于特殊疑问句中,以获得更多的有关信息,如‘Who is going home?’。

然而,在用降调的句子中,第一个重读音节的调门尤为重要。Peter Roach认为,如果句子的第一个重读音节以低调门开始,那么该句表达的是一种‘平和、无激动’的感情。反之,以高调门开始的句子表达的是‘反常、激动’的感情。例如,

Yes. (一般、无强调的‘yes’) YES!(重强调的‘yes’)

2.2 升调

通常升调用于下列情况,

1) 用于陈述句形式的一般疑问句,如,

He is going home?

2) 用于倒装形式的一般疑问句,如,

Is he going home?

然而,在英语交际中,说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。

1) 升调用于陈述句式可表示说话人的‘不肯定、怀疑、安慰、道歉、不耐烦’等多种感情。例如,

That’s 'not 'the 'book he wants.

这个句子的含义为‘他无法肯定这是否是他所要的书’。它相当于一个否定疑问句:Is that not the book he wants?

下面的例子进一步说明了这一点。

I’m 'sorry to have kept you waiting.(道歉)

'That’s the sort of man he is.(轻视)

I 'can’t 'wait that long.(不耐烦)

2) 以WH-开头的问句用升调常表示提问的人对所获的回答没听清楚而要求对方再重复。如,

What is your name?

––––––––––––––––

––––––––––––––––

这个问题用升调其含义是‘刚才你说你是什么名字来着?’。

3)反意疑问句用升调表示询问情况。如,

This is 'Schubert, isn’t it?

We could 'sleep 'outside, couldn’t we?

They 'won’t be 'disappointed, will they?

这三个反意疑问句相当于带否定的疑问句:‘Isn’t this Schubert?, Couldn’t we sleep outside?和Won’t they be disappointed?。

4) 以WH-开头的疑问句用升调还可用来表达其他的感情。请看下面的句子。

What’s your number?(表示温和)

What can I do for you?(表示关心)

Who should I write to?(表示商量)

Where am I to sit?(表示委婉)

此外,当疑问词单独使用时,用升调和降调有着不同的含义。下面一个对话便说明这一点。

A: John has a new girl friend.

B: Who?

如果B用降调,A便会懂得,B想知道谁是John的女朋友。而A的回答很可能是:John的女朋友是……。然而,如果B用升调,A应懂得,B对谁有一位女友不清楚。而A做出的回答应是:我说的是John。

2.3 降升调

当说话人表示‘不肯定’、‘有保留(话中有话)’时,用语调‘ ’来表达。如,

'That’s not the book he wants.

用这种语调表达的句子,除了字面意思以外,还暗含有别的信息。就此话而言,它除了告诉听话的人这本书不是他所要的书以外,说话人还暗示仍有别的他所需要的书。下面的例子同样说明了这一点。

I can’t do it now.(暗含:也许我可以以后做)

I’d like to.(我想去,但是……)

I’ve posted your letters.(也许暗含:但是这些信很久都没到)

Got your fare ready.(我知道,大家都把车费准备好了。)

此外,降升调还可表示‘警告’,‘安慰’,‘鼓励’,‘告别’,‘愿望’等。如,

Be careful.(警告)

Have a good time.(祝愿)

2.4 升降调

升降调可用一个环状‘ ’来表示。这种语调主要用于表达‘蔑视、‘嘲笑’。如,

YOU never do.(你知道如何做!笑话!)

2.5 升降升调

升降升调的标志通常为‘ ’。这种语调常表达‘犹豫’,‘不满’,‘暗讽’和‘怨恨’等感情。试比较下列两组句子。

I I

(表示犹豫) (表示一般可能性)

We’d…… to. We’d …… to.

(表示委婉的拒绝) (表示肯定的接受)

Why not……day? Why not ……day?

(表示一种不满的情绪) (表示直接的建议)

2.6 活跃调

平降调调门由高到低逐步下降。而活跃调却在高调门和低调门之间根据感情表达的需要升降,其升降变化较大。这两种语调所表达的意思也不同。例如。

1) ‘What a wonderful idea!’的两种语调对比。

What a ……! !(更兴奋)

2) ‘How marvelous!’的两种语调对比。

_____________ (他通过了考试)

_____________ (我通过了考试)

3) 由于说话人的不同,‘England has won the world cup!’可用两种不同的语调来表达。

—––––––––––––––––––––––

———————————— (新闻播音员说的话)

—––––––––––––––––––––––

—–––––––––––––––––––––– (足球迷说的话)

而且用不同风格的活跃调来表达同一个句子可产生不同的效果。

1) ‘Where is Peggy?’的几种语调形式以及它们所表达的不同含义。

(1) ______________ (他感到纳闷,‘Peggy在哪?’)

(2) ______________ (他焦急地问道,‘Peggy到哪儿去了?’)

(3) ______________ (他不停地说,‘你到哪去了,Peggy?’)

(4) ______________ (他不停地问,‘Peggy 到底在哪儿?’)

(5) _____________ (他惊奇地重复道,‘Peggy到哪去了?真怪!’)

(6) ______________ (他很迫切地问道,‘Peggy在哪?快说。’)

2) ‘I don’t know.’的几种语调形式以及它们所表达的不同含义。

(1) ______________ (他简单地答道,‘我不知道。’)

(2) ______________ (他不耐烦地说到,‘我真的不知道。’)

(3) ______________ (他神秘地说,‘我无可奉告。’)

(4) ______________ (他坚持说,‘我什么都不知道。’)

(5) ______________ (他愤怒地大声说,‘不知道!’)

(6) ______________ (他愤愤不平地重复道,‘什么我都不知道。’)

结 论

综上所述,可以看出,在英语交际中,音的轻重、调门的高低以及音的长短对表达细腻的语义起到极其重要的作用。英语的交际者不仅要掌握好最常见的升、降调知识和用法,更重要的是要掌握这两种语调以外的其他语调知识并能准确地把这些知识运用于交际之中。只有把重音和语调恰当地运用到语境当中才能获得交际的成功

如何分英语单词重音位置

错了,这两个单词重音都在第二音节。

单词:

每个单词都有重音,一个音节的单词本身就重读,两个以上音节的单词至少有一个重读的地方,不重读的音节叫非重读音节,有时一个多音节单词有两个以上的重音。

再说句子:

本来重读的单词,在句子里情况就不一样了:

名词、动词、副词通常是重读的;

形容词(以及数词)做定语不重读做表语时重读;

人称代词、物主代词一般不重读,只有强调时才重读,其他代词通常是独立使用时重读、做修饰词时不重读;

情态动词、助动词一般不重读,但是在句首或句尾时重读;

虚词(介、连、冠、叹)一般不重读,如果是多音节的则重读。

规则是规则,最重要的还是查字典,不要嫌麻烦,否则说出来的单词会被人笑话的。

英语单词重音发音规则顺口溜是什么?

英语单词重音顺口溜是发音为了顺口有节奏,张口由大变到小省气力。大口长音多重读,还要保持身平衡整个单词发音,英文单词重音划分的一般规则是双名复名重在先,双动重音在后边,若论多节谁最重,不前不后在倒三,前缀后缀不重读,后缀有i重在前。

英语单词重音发音的特点

重音单音节词单独读时都重读,而不必标重音符号,两个或两个以上的音节才有重音,两个音节重音符号标注在第一个音节前,次重音在含有3个或更多音节的单词中,有的除了有主重音还有次重音,次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。

一个元音和一个辅音组成一个音节,其中mnl单独组成一个音节,前后缀形成的复合词表示的意思与其原来的意思有区别distinctmeaning时,通常会有双重音,重读闭音节的口诀一辅一元一重一本音,一辅以一个辅音字母结尾,如cut以辅音字母t结尾。

英文重音笑话大全(英语发音小笑话)插图

同一个英文单词,重音不同,意思也不同的例子?

present,重音在第一个音节是名词,解释礼物;重音在第二个音节是动词,解释呈现。

record,重音在第一个音节是名词,解释纪录;重音在第二个音节是动词,解释录音。

重音是相连的音节中某个音节发音突出的现象。重音有通过增加音强来表示的力重音和通过音高的变化来表示的乐调重音。

重音规则:

1、重音落在末音节的字母组合:以-ee,-act,-air,-aire,-duce,-eer,-ect,-ese,-ess,-ire,-ore,-pose,-oon,-que,-ure结尾。

2、重音落在倒数第二个音节的字母组合:以-ial,-ian,-ia,-ic,-ior,-it,-scence,-scent,-tion,-sion结尾。

3、重音落在倒数第三个音节的字母组合:以-fy,-ical,-icide,-itude,-ity,-graph,-phy,-ology,-ular结尾。

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