小学生的思维总是超乎你想象，或许正是因为小学生心思单纯、思维脱缰，他们往往会引发一系列既尴尬又有趣的瞬间。比如：小学生上课时，被老师叫到黑板上答题。

不知道大家当时被老师叫到黑板上是什么心情？是不是想原地消失，最好老师看不到你才好，可有时候你越是心理紧张害怕，老师越是提问你，躲是躲不掉，只能硬着头皮上了。

学生上黑板做连线题，结果变成大型社死现场，学生：老师你听我说

学生上学被老师叫到黑板上做题，往往也会引发很多大型的社死现场，这不就有一位小学老师，在网上分享了自己班级学生做的连线题，看完答案后，也是让人忍俊不禁，也引来了不少的网友调侃。

只见黑板上小学生做好的连线答案，凶猛地和老师连在一起，不少网友看到答案纷纷调侃：这位小学生胆子不小呀，当着老师面这么连，还有网友站在学生角度说：“老师你听我说”，估计老师都不想听学生解释。

最搞笑的是，这位小学生在做连线题时，还挠了挠头并回头看了老师一眼，这无辜的小眼神，也是萌化了一众网友。其实在小学生的连线题中，我们会经常看到小学生意想不到的答案。

就像下面这位小学生的连线题，这道题是个组词，小学生最终的答案是大爷、相亲、母猪、上树，看到答案后，网友表示答案没毛病呀。确实看完小学生的答案，感觉很合理，但又和标准答案完全不同。

这样试错非错的答案，严格来说老师又不能判学生错误，话说回来，语文这门学科开放性题比其他科要多，数学题的答案基本都是可以统一的，可语文除了一些固定的古诗词外。

语文剩下的题几乎都很难有一个标准的、统一的答案，比如：阅读，只要学生回答得合情合理，意思到位多多少少老师会给些分的，所以小学生做的这些连线题，也不能算是小学生做错了。

只能算小学生回答的不规范，应该还有比这更好的答案，这也从侧面说明，小学生没有太理解题目的意思，没有形成一个自己的解题思路，所以老师和家长应该正确的引导学生。

小学题型比较基础，老师应该正确引导学生形成更好的解题思路

和上面小学生有相同经历的学生不在少数，课堂45分钟，老师往往会抽出10分钟左右，来提问学生回答问题，或者把学生叫到黑板，默写一首古诗、连线题等。以此测试这堂课学生的听讲效果。

针对老师所讲的知识，小学生也在努力学习，认真记忆，要是课间老师提问的话，学生肯定是对答如流，可真正到黑板上时，小学生往往会避开正确答案，这也让老师和家长比较头疼，认为小学生上课没有认真听讲。

其实很多时候并不是小学生没有认真听讲，只是他们思维比较跳跃，加上老师平时上课都是严肃的表情，学生被叫到黑板上，心理会有紧张害怕，自然就会大脑空白，想不到正确答案，只能根据当时脑子里想的回答问题。

这就需要老师正确地引导学生，况且小学生题型比较简单、基础，老师从小就锻炼小学生的解题思路，让学生形成更好的解题思路对学生以后也是很有益的。小学生对于上黑板做题这件事情，是有恐惧和排斥心理的。

原因在于老师平时的表情过于严肃，再加上学生做错题，老师动辄对学生进行严格的批评，学生做题自然就没有那么自信，做出的答案和正确答案相差十万八千里是很正常的事情。

所以老师在正确引导学生形成良好的解题思路时，要多给学生鼓励和肯定的眼神，不要直接批评，否则很容易固化学生的思维，让他们失去创造力，老师可以从题目出发，耐心的给学生讲解，纠正。并询问学生这样的解题思路是不是更好一些。

老师多给学生肯定，多耐心地引导、纠正学生更好的解题思路，也会增加学生的自信心，在做类似的题型时，学生也会多加考虑老师的方式方法，还有学生被叫到黑板上做题，虽然有时候会很尴尬。

但这是学生必须经历的过程，老师可以多提问提问学生，也能多加锻炼学生的心理素质，老师操作得当，也是可以让学生更有信心的。

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