笑话哦你小时候写过打油诗吗？我小时候写过，不过都忘了！
打油诗，是备受小学生们喜欢的一种题材。
这种题材比较宽容，内容逗趣幽默，可抒发感情、可直抒胸臆，也可讽刺吐槽、幽默恶搞，能够最大限度地发挥小学生的“奇思妙想”。
创造的基础是模仿。我们中华民族有非常丰富的文化素材库，唐诗宋词、四书五经，取之不尽用之不竭。
最开始的打油诗，就是从改编课文内容开始的。
看这篇，一首好好的《游子吟》被改成了《孝子吟》，是家长看完想打人的程度。
这合着是父母的混合双打啊！幸好这孩子还知道在旁边备注上原文，不然，背熟了自己的，考试时就抓瞎吧！
还有下面这几首我们耳熟能详的诗，是被魔改最多的诗句了。
多读两遍魔改篇，你都能忘记原诗写的是什么了！
我儿子现在上4年级，有时候放学路上，我就听他嘴里念念有词，仿佛是熟悉的诗句，又仿佛哪里不太对的样子。
他就告诉我，这是他们自己改的词儿，同学们都念着玩，很有意思。
我还专门叮嘱他，你们改着玩可以，可别天天念叨改过的，把原文忘了，考试的时候就傻眼了！
他信誓旦旦地跟我保证说，不会的，放心吧！
能放心才怪呢！
你看下面这几篇，魔改当答案写，妥妥的大鸭蛋抱回家了！
不过，你还别说，上图的魔改答案，读起来还都挺押韵的，尤其是第一句，我都误以为是原文了！改得很有道理的样子，非常具有迷惑性。
其实，原文出自《论语·颜渊》，也不是一句诗，而是一句话：
“子曰:君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”
魔改诗句太魔性，上面这些，第一眼，你还能想起几句原文？把答案写在评论区吧，我是想不起来几句了！
改编到一定程度，小学生们就开始发挥自己的创作能力了。大部分人在搞创作的时候，都是从身边的人和事开始的，小学生也不列外。
爸爸妈妈、老师同学，都是他们创作打油诗现成的素材，而且大多数都是以调侃为主，令人哭笑不得。
想打不能打，还得夸一句：真有才！
这是一篇带有味道的打油诗！
吐槽爸爸脚臭的，形容爸爸的脚臭像垃圾桶里的垃圾一样，是那种绵延不绝的臭。
虽然内容稍显稚嫩，但表达还是比较到位的，把那种臭味直冲脑门的感觉写出来了。
除了吐槽父母的，还有调侃老师的。
一首《回头歌》，把所有老师一网打尽，句句押韵，老师看了连连称赞：天才啊！
当然了，也有小学生把对老师的吐槽埋在了诗中，不仔细读，还真发现不了！
这篇打眼一看，还是一首挺有文采的诗，但仔细再看，嚯，这是篇藏头诗呢，首字连起来：老师是大猪蹄子！
老师内心OS：小兔崽子，你给我等着！
除了这些搞怪的，也有一些小学生写出了非常动人的诗句。
这篇《风》，寥寥几句，就描绘出了风的感觉。
钱，是我们的身边之物，但是能想到用钱来表达风的形状，这个构思非常巧妙。
这篇《花纹》的意境真的好棒，我的脑海中出现了这样的画面：
一个炎热的夏天，屋外大树的树叶一动不动，知了也因着燥热惊叫不已。
工作了半天的爸爸，吹着风扇，躺在凉席上小憩。
过了一阵，爸爸醒了，从凉席上醒来，身上却印上了凉席的花纹，一道一道的，煞是可爱！
这些可爱的花纹在爸爸身上呆了一会后，又悄悄地回到了自己的地方，因为爸爸又要去工作了，它们不想去流浪。
这孩子一定是个非常感性的小朋友，才能写出这样生动的诗句来。
虽然有很多小朋友还是以恶搞为主，但家长们也不必要因为此事吵孩子，这也是孩子们创造性的一种表现方式。
我们要做的还是要引导好孩子，防止孩子过于将学习娱乐化，在考试时吃亏。
也要引导孩子用心观察、体会，动用五感，不仅要看要听，还要摸、闻、尝，最后将这些感受综合起来，做一些写作训练，慢慢提高孩子的写作能力。
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