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分式小故事
:“(讲课时)你一讲有趣的例子,大家都抬起头来,再说两个笑话,气氛就更加活跃,可你一旦进入抽象的分析,对不起,许多眼神很快就黯淡下去,逼得你赶紧去搜索新的趣事……不少大学的课堂,就变得越来越像是一场故事会,对有趣的细节的渲染,逐渐取代细致紧张、步步深入的思考和讨论,占据授课的中心位置。”如鱼在水,冷暖自知,王晓明所描述的情形,相信在象牙塔执教过的老师都会深有感触的。我们经常目睹这样的场景:老师在台上口干舌躁,而学生或者酣然入眠,或者谈笑风生,或者津津有味地听随身听,或者心无旁骛地看闲书……更有些学生残酷地称呼中文系的老教授为“古董”或“老学究”,一位老先生曾向我叹道:“现在的大学生真难教!现在的大学教师真难当!”
大学课堂难道成了老师们的伤心地了吗?难道只有侃侃明星的花边新闻,聊聊名人的边角猛料,说说稀奇古怪的趣事,骂骂贪官污吏的不法行径才能抓住学生的眼球?难道老师只有华山一条路像明星一样拥有说学逗唱嬉笑怒骂的本领才能集中学生的注意力?果真这样,老师岂不成了说书人或艺人。老师牢骚满腹,埋怨学生难伺候,学生这边也颇有微词:“讲得味同嚼蜡,真没劲!”“听某某讲课,不如回家看书!”师生各执一词,如此说来,我们的大学教育莫非真的出了问题?
这种借鉴明星和说书人表演来单纯追求课堂气氛的授课,因其轻松简便和学生容易青睐,我姑且称之为“快餐教学法”。“快餐教学法”当然有利于活跃课堂气氛和调动学生的积极性,但一味靠搞笑和表演来提升学生的听课激情,不免陷入了哗众取宠的泥淖中和舍本逐末的怪圈里,以致走入讲课靠搞笑、不搞笑不听课的恶性循环,这不啻于饮鸩止渴。当珍贵的教学时间在搞笑中弹指一挥,学生没能学到该学的专业知识,岂不可惜?!而老师的专业知识没有被派上用场,多年的学养竟换位于取悦学生,岂不悲哉?!
当年,梁启超给清华大学学生上课时,据说讲到紧要处,便成为表演,手舞足蹈,情不自已。有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。讲到欢乐处,则大笑,声震屋梁;讲到悲伤处,则痛哭,涕泗滂沱。听课的也深受感染。如此声情并茂、手脚并施,学生当然会满怀兴趣地听讲。更为重要的是,梁启超记忆力非凡,四书五经、历史典籍、诗词歌赋,往往张口即诵,讲课时旁征博引,运用自如。有时偶尔顿住,用手敲一敲光秃秃的脑袋,立即想起,大段大段继续往下背。学生因此叹为观止。与梁启超的表演相比,陈寅恪先生的讲课则平实得多。在授课过程中,尽管总是平铺直叙,但听者并不感到枯燥。大家都知道机会难得,不应该轻易放过;每当他讲课下课铃响,大家都有依依不舍、时光流逝太快之感。因为讲课的内容,都是他的心得和卓见,所以同一门课常有人听上好几遍,仍会有新鲜感。即便是《武则天与佛教》这样极易使人联想到“宫闱秘事”的讲题,他也讲得严肃而严谨。他从武则天的宗教思想来说明她为什么有那么多的面首,原来是佛经中有“女人是不可能成佛,若要成佛,除非是广蓄面首”,“如此这般利用采补术”的话。如此讲课,学生能获益匪浅,自然会聚精会神。
从大师讲课的例子可以看出,老师能否受学生接纳乃至欢迎,与是否具有表演才能关系不大,关键在于能否拿出真东西,能否有使学生信服而受到教益的本领。当然,老师如果口若悬河、身体语言充沛,无疑对增加个人魅力和使课堂生气盎然大有裨益。而口才与表演能力皆属一般的老师,因其坚持一字一板、按部就班的传统授课方式,也许课堂上不无沉闷寡味,但如果确实腹笥丰盈也能赢得学生的服膺。
讲故事、说段子当然不是提高学生听课积极性的不二法门。著名教育家苏霍姆林斯基认为,“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”将专业知识的艰涩难懂尽可能化解为简单平易,把枯燥乏味的内容换一种深入浅出的方式讲解,层层推进,环环相扣,就使学生不仅不至于兴趣索然,反而被撩拨得兴致盎然。当然,还可以采用增加师生互动,譬如采取专题讨论的方式。国际教育交流委员会主任库拉基访问中国后也曾指出:“中国仍然采用以讲课为主的教学方法,学术环境仍以授课和背书为主,没有多少讨论。这方面变化不大。”他所指陈的诟病在大学讲课中堪称由来已久,因此在讲课中,老师和学生之间多直接交流,这样就能拓宽学生的思路,激发学生的想象力和创造力,从而无须通过搞笑的方式即可达到使学生专心听课的目的。也许,关于大学老师如何讲课业内人士见仁见智,但无论怎么倡导无论怎么改革,首要的一点应该承认和遵循,讲课的目的是能够使自己的知识得以传授给学生,不能使课堂流于浮华、轻薄和搞
关于数学的对联和笑话之类的故事
负角化正角,正角化小角,小角化特角,特角求出函数量.
数值知终边,终边知象限,象限知符号,符号判断角终边.
横批:三角函数规律
数缺形少直观
形少数难入微.
花甲重开,外加三七岁月
古稀双庆,内多一个春秋.
直线射线双曲线线线情深意切
定语状语双宾语语语语重心长
数字闯天下
字母走世界.
岁月有极限,当选准人生坐标
追求无最值,需解好人生方程.
二三四五
六七八九
横批,缺衣少食
指数对数函数,数数含辛茹苦
平行相交直线,线线通向高峰.
爱情如几何曲线
幸福似小数循环.
一二三四五难论
ABCDE愁人.
有理数,无理数,不管有理无理皆为实数
平方程,立方程,休论平方立方总是方程.
世事再纷繁,加减乘除算尽;
宇宙虽广大,点线面体包完.
会计合数检验误差重合数;
医生开方已知病根再开方.
一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下;
十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。
大圆小圆同心圆,心心相印;
阴电阳电异性电,性性相吸。
横批:公理定律
独岭孤山,一神像单枪匹马;
夹江两岸,二渔翁对钓双钩。
解括弧,加因子,求得结果;
过中点,作垂线,直达圆心。
移项,通分,因式分解求零点;
画轴,排序,穿针引线得结果。
恋爱自由无三角;
人生幸福有几何。
小圆大圆天下圆,圆圆有心;
直线曲线螺旋线,线线独特。
点线面描绘柱锥台球测量出鸳鸯情系几何
数式形演算加减乘除计量得佳偶缘结代数。
理解了的知识方可掌握牢固,
体验了的问题才能印象深刻。
绿鸭浮水,数数一双四只;
赤蛇出洞,量量九寸十分。
一粥一饭,当思来处不易;
半丝半缕,恒念物力维艰.
小圆环大圆曲径通幽境
一变应万变单骑闯险关
数学与诗歌
1.一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。(邵雍)
2.一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一顿笑,一江明月一江秋。(纪晓岚)
3.一蓑一笠一髯翁,一丈长杆一寸钩;一山一水一明月,一人独钓一海秋。
至于笑话,zhaoshiqi 在知道回答过,很好的
二分之一加三分之一等于多少…算出来的详细方法是什么
首先我按照数学运算地方法计算出来:
先进行通分,1/2=3/6;1/3=2/6,然后3/6+2/6=5/6
这是数学计算的结果,最终答案就是六分之五。
再有这个题目曾经是很著名的笑话,
三十八年前,当时推荐工农兵学员上大学,
有一个人在面试的时候遇到了这个问题,
后来被人们传成“二分之一加二分之一等于四分之二”的笑话了,
这位后来成为某著名大学学生的工农兵学员亲口告诉我:
当时的题目根本不是二分之一加二分之一,
而是很复杂的二分之一加三分之一等于多少。
对于这个题目当时这位老兄的回答是“五分之二”
因为一加一等于二,二加三等于五,
答案自然就是五分之二了。
当然这是当年的笑话,
可是这样的题目你现在还要问出来,
我不知道该如何回答了。