看过《奇葩说》的观众 ，一定会被某些辩手的幽默吸引，虽然辩论是件很“严肃”的事情，但是加上些笑料，辩论瞬间就成了一席饕餮盛宴。幽默大师查理·卓别林说过：幽默是智慧的最高体现，具有幽默感的人最富有个人魅力，他不仅能与别人愉快相处，更重要的是拥有一个快乐的人生。

对于幽默，我国《心理学大辞典》将其定义为：“通过象征、讽喻、双关等修辞手法，揭露生活中的矛盾、乖戾、不通情理之处，是人情不自禁的机智言语或行为”幽默体现出以有趣、可笑而又富有意味的言辞或行为，机智地处理复杂问题的能力。”

为什么要培养宝宝的幽默感？

研究者发现，具有良好幽默感的儿童在社会交往和学习中更有自信，能更加充分地展示自己的社会学习能力和人际交往能力。幽默感能够帮助儿童应对生活中的压力与烦恼，有利于儿童心理健康和完整人格的塑造。

幽默发展的年龄特征

0~1岁的宝宝

在婴儿出生的第一个月，幽默感就已经萌芽了。婴儿的幽默感表现为能够感应成人对他的逗乐行为，给予反馈性的微笑，但这个时候婴儿对成人的幽默行为的反应是模糊的。

到两个月大时，婴儿在父母的逗弄下，会发出咯咯的笑声。四个月的婴儿对熟悉的抚养者的鬼脸和可笑的声音都会觉得有趣，并且兴奋起来，他们会因为感到安全和满足而手舞足蹈地笑。

到一岁时，宝宝对脸部的表情十分敏感。在其学步摔倒时,父母们若是冲他做个鬼脸以表示安抚，他往往会被大人扮的鬼脸逗得破涕为笑。在这个阶段，婴儿还会故意做出些鬼脸，如皱眉、啾嘴巴等,以引起父母的赞赏。

2岁的宝宝

2岁宝宝已能从身体或物体的不和谐中发现幽默。例如他走路时会故意倒在大人怀里以引来笑声和爱抚。同样的，当物体出现不和谐，例如当小姐姐拄着爷爷的拐棍，或妈妈故意戴上爸爸的领带时，宝宝就会体会到这是一件好玩的事情，表现出咯咯大笑的行为。

3岁的宝宝

3岁宝宝的智力已发展到能认识概念不和谐中潜藏的幽默，言语能力的迅速发展使他们可以在纯粹的玩弄词句中获得愉快感。3岁宝宝常有意识地把“阿姨”叫成“叔叔”，并在叫完后自己哈哈大笑起来；当宝宝被飞来飞去的小虫子打扰时，会学爸爸妈妈的方式“教训它:“小飞虫,你再这样不守规矩我要批评你。”这是一种滑稽可笑的言语，充满着童趣。

4~6岁的宝宝

4岁幼儿特别喜欢幽默角色扮演，例如过家家或扮卡通人物。会对下列事物或举动感到好笑:闹剧、小丑逗趣、身体功能、奇怪声响、叫错人或物禁忌的语词、无的押韵字:喜欢简单的谜语:开始自行编造笑话或谜语。这种幽默感表明宝宝已经抓住了事物的规则。他们开始模仿一些脏话并且给同伴起绰号,这些行为一开始无关是非观念,需要爸爸妈妈的耐心指导与规范。

5-6岁的宝宝开始敏感于语言中的幽默成分，会使用幽默的语言来制造轻松的氛围，以达到自己小小的目的。他们也会用幽默来缓解尴尬的情境。例如宝宝在游戏中犯错了，那么他会解释为“我的脑袋刚刚下班休息了”。

用绘本来培养孩子的幽默感

宝宝对于自己感兴趣的书，会从语言、动作以及表情上做出积极的反馈，所以再亲子共读时，如果宝宝出现模仿动物语言、发笑、打断父母阅读的行为，爸爸妈妈可以停下来，等待宝宝的积极反馈。第一遍尽量不要打断故事的连续性，等到宝宝阅读熟悉之后，慢慢加入涉及的问题和活动。

《天啊！错啦！》的作者徐萃、姬炤华是一对台湾画家夫妇。书的灵感来自于古老的东方故事“庄周梦蝶”：有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，悠然自在，根本不知道自己原来是庄周。

突然梦醒了，却发现自己分明是庄周，而不是蝴蝶。那么，究竟是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？作者结合西方哲学家康德的启蒙思想，在幽默轻松的氛围中鼓励儿童独立地、富有创造性地进行思考。

Step1封面

封面上大大小小九只动物,它们都大了眼睛、张大了嘴巴,仿佛也在喊着“天啊,错啦”。

爸妈可以这样讲：

请宝宝数一数，封面上一共有几只动物？这些动物的脸上是吃惊还是高兴的表情？它们看到了什么，以至于会出现这种表情呢？用这些问题引起宝宝对故事内容的好奇与期待。

Step2环衬

树林边，一所静谧的小院，衣架上挂着背带裤、袜子、领带、背包和马夹，桌上摆着纸、笔、水壶水杯和戒指。图片上的这些物品并非随意安放，而是与故事最后相互呼应。

爸妈可以这样讲：

1、引导宝宝由远及近、由上到下、由左至右地仔细观察这幅图片。

2、在故事结束时与宝宝仔细对比，都有哪些动物“戴上”了不同的衣服当做自己的帽子呢?

Step3扉页

这一页呈现的是一幅江南水乡人家的风景画。一只红色的小裤衩随风飘向远处的村庄。

爸妈可以这样讲：

红色小裤衩是飘到了小院子所在的村庄吗？会有人捡起它吗?

Step4第1页~第2页

飘来的红裤衩落在一只小白兔身上,小白兔把它当成了一顶帽子。但是画面之外有一个声音在跟小白兔唱反调,喊着“错啦，这不是帽子”。

爸妈可以这样讲:

1、请宝宝说说他们觉得好笑的地方，了解宝宝对幽默的理解方式。

2、如果宝宝在家人较多的场合不善于表达，可以为其提供一个玩偶，通过帮助玩偶说话，减轻宝宝在表达时的心理压力。

Step5第3页~第8页

森林里的动物们纷纷来试戴小白兔的帽子，对这顶红帽子赞不绝口。起初，小白兔心中还是有些遗憾，认为这顶帽子戴在不同的动物头上并不那么合适；但随着越来越多的动物对这顶帽子赞扬的时候，小白兔很高兴，甚至跳起舞来。

爸妈可以这样做：

1、爸爸妈妈来假扮不同的动物动作、语言要夸张，要求宝宝为两只动物配上有趣的对话。让宝宝想想两只动物会说些什么、怎么说。

2、与宝宝一起讨论，那个图画外的声音“嘿，错啦，这不是帽子”到底是谁说的？它的话有道理吗？

Step6第9页~第12页

一只驴子见到小白兔，告诉它这根本不是一顶帽子。

爸妈可以这样讲：

宝宝看到这一节，常常乐不拢嘴。爸爸妈妈可以从动物的服装、语言、动作和表情这四个方面与宝宝讨论有趣的驴子。

1、驴子的打扮很好笑，好笑在哪里？(戴墨镜、穿西装，随身带着一本书，像是从城里来的人类。)

2、驴子的表情好笑在哪里？(用人类的角度来看红裤衩，语言很夸张)

3、和宝宝一起比一比，谁学的声音更像驴子在说话？(9~10页嘲笑的语气；11~12页得意洋洋又带有教训别人的语气。)

Step7第13页~第14页

纠结一番后,小白兔认为驴子的说法很有道理,于是按照人类的方式,将红裤衩穿在了身上。

爸爸妈妈可以这样讲：

请宝宝思考，这件红裤衩对于小白兔来说，是当帽子好呢，还是像人类一样穿在身上好？不需要给宝宝的回答判定正误，鼓励宝宝思考，为自己的回答提供理由就可以。

Step8第15页~第18页

森林里的动物们见小白兔居然把帽子穿在身上,有的关心,有的嘲笑。

爸妈可以这样做:

玩幽默小游戏，一方来表演图画中的五种动物，一方负责演小白兔。无论五种动物怎么逗笑，小白兔都要忍住发笑，并且严肃地说“这就是裤衩”。

Step9第19页~第22页

逃出森林的小白兔认真地想了想,这条红裤衩对它来说,就是一顶帽子。

爸妈可以这样讲:

小白兔遇到了难题,经过不断尝试后,它发现红裤衩对它来说,穿在身上并不合适,但是戴在头上却是一顶最棒的帽子。爸爸妈妈可以对宝宝说:“我们一起为敢想敢做的小白兔鼓鼓掌吧！宝宝看完这个故事有什么想说的话吗？”

爸爸妈妈还可以适当和孩子玩一些延伸活动，比如根据图画书中的故事情节排练一场家庭戏剧；创意手工活动，搜索与小白兔相关主题的折纸、绘画等具体方法,与宝宝一起丰富《天啊！错啦！》所讲述的幽默故事。