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你见过哪些老师对学生奇葩的惩罚方式？
说到这个就想起了我们以前的高中化学老师，一个四十岁的中年男性，对于学生的惩罚真的是五花八门，现在想起来都是记忆犹新。
每次知道我们犯错误，比如迟到，作业没写，老师从来不打我们骂我们，就拿出他的扑克牌，让我们抽签，每张扑克代表了不同的惩罚，比如老k代表吃大蒜坨，这个时候他就会从抽屉拿出生大蒜出来，现在想起来口里还有那个味道。再有就是j代表了讲一个笑话，这个笑话必须把化学老师逗笑，化学老师虽然幽默，但是笑点极高，轻易不可能逗笑，三年来，只看过两个同学把老师逗笑，那笑话也是经典。
还有我的班主任，一个28岁看着像30岁的肾亏男人，惩罚也是五花八门，比如要你上去表演天鹅湖或者表演鸟叔的舞蹈，每次把自己弄的花枝烂颤，我们也乐在其中。再就是变态的历史老师了，每次抓到我们犯错误就是要求我们出去抄课本，但是每次我们出去都是小卖部玩去了，有的人甚至故意放错误出去玩。然后再有就是一些比较常规的了，我们以前总逃课去踢足球，然后被英语老师抓住就是跑操场，不停的跑。
我一度怀疑我的老师可能集体开了会讨论怎么整我们，要不然哪那么多的手段啊。虽然是惩罚，但是都不是特别的严厉，现在想起来也是非常的开心，很怀念那段时光，毕竟大学的老师都不惩罚我们了。
小学生的笑话
罚写作业的报应
玛丽太太因闯红灯上法庭。法官盯着她看，问：玛丽太太？是的。你以前在西区小学当老师？是的，你怎么知道？法官笑了，我曾是你的学生。玛丽太太也笑了，轻松起来。法官接着说，我等这一天等了20多年，现在罚你抄一千遍“我闯红灯错了，以后再也不犯了。
优秀的论文
老师：“你这篇论文是抄袭的吧？”
学生：“下次不敢了，您就饶了我这次吧。”
老师：“这篇论文是我6年前写的。”
学生：“啊？！对不起，老师，我事先并不……”
老师：“不过，我还是决定给你‘优秀’。”
学生：“谢谢老师，可这是为什么？”
老师：“当时我的导师只给了我‘及格’，可我一直认为，我的这篇论文应该得‘优秀’。”
大学生打麻将被导员抓住，罚画600个“幺鸡”，网友是如何调侃的？
大学生的校内生活想必是丰富多彩的，但是就有这么四名大学生在宿舍当中打麻将被学校的督导员抓住，最终督导员罚这四名大学生画了600个“幺鸡”，这个结局也令许多网友感到非常的开心，因为督导员的这种教育方式非但不会让这些学生产生叛逆心理，而且还会让这些学生在画画的过程当中，深刻意识到自己的错误，从而下次在学生宿舍生活的时候就不会再去打麻将，本身打麻将这种行为就不能够在学校进行，更不能够在学生之间进行。
通过这件事情我们可以看出督导员在教育学生过程当中的教育方式是非常重要的，有一些督导员在教育学生的过程当中很有可能会采取一些武力的手段，这些手段，非但无法让学生遵守校园规则，章制度，而且还会使学生产生叛逆心理，这样的话不仅难以管束住学生，而且还不能够以理服人，这名督导员的做法非但没有让这些被罚的大学生感到非常的气愤，而且想必在之后这四名大学生也不会再去打麻将，毕竟被罚画400个“幺鸡”难度实在是令人崩溃。
在校园生活当中，学生的游戏有很多，可以在学校操场跑步，也可以在学校操场上打篮球，踢足球，这些锻炼方式不仅能够强身健体，而且还能够使学生的课外生活变得更加丰富多彩，只有选择这种健康的校园生活，才能够让自己在学校生活当中过得更好，除此以外，当我们在学校生活的过程当中，也不要去违反学校的相关规定，特别是在宿舍当中，有一些学生除了会去打麻将以外，还会去打扑克等赌博的行为，相信这种情况被督导员发现之后肯定会被严肃处理的。
从学生罚站说起
从学生罚站说起
周一早上，学生、家长在校园里川流不息。“一日之际在于晨”。早上是最忙碌的。接车、接待家长、与值日生交流、巡查教学楼……忙得挪不开脚步。
一场不大不小的秋雨袭来，很多家长顶着雨伞护送孩子到校，于是，一口气就护送孩子进了班。巡查的时候，发现有些教室门外，三三两两站着一些罚站的孩子。在二楼楼道间，弯腰探问了一下，原来是迟到了，被班主任罚在外面。孩子低着头不吭声，有一个小男孩子抽抽答答地哭，一副很可怜的样子。心肠一软，就对这几个小同学说：“下次注意了，今天先进教室再说。” 可是，这三个孩子朝班主任站着的方向看了一眼，便又低下头。如孙悟空使了定身法一般，不肯挪动半步。我看到了班主任的侧面，那年轻的美女老师正一脸寒霜，盯着孩子们朝读，是那种真正的高冷！
继续往上走，上了三楼的楼道。又有一个小男孩孤零零地站在教室门口，一副失魂落魄的样子。探问了一下，原来是忘了戴红领巾。我试着帮他想了两个可能解决问题的办法——或者下楼到大队部买，或找同学暂时借一借。他只是摇头，却不行动。没有得到班主任的许可，他无论如何都不敢进教室。
晚自习时，在二年级18班的教室门口，又发现了一位穿黑衣服的小男生，询问罚站原因。上自自习的班主任告诉我，他是被生活老师罚的——因为，刚才来的路上，没有好好走路队。所以，生活老师罚他单独站一会儿。 迟到、忘带学生用品、忘做作业、没有守纪……这些都有可能成为孩子罚站的原因。为什么短短的不到一天的时间，会发现这么多被罚站的？“罚站”这种惩戒方式，为何如此高频率地被老师们广泛采用。我低头想了一下，推测可能是这种方式能给老师们提供这几条便利： 其一，罚站合法，安全系数较高。罚站不属于体罚范畴。“闭门思过”，促其反省，古来有之。其动作不大，一般不会构成家长投诉的把柄。 其二，简便易行，操作性强。随时随地都可罚站，无须老师多费口舌，也不需要多花精力。时间成本，智力成本都可以控制得最低。“你在那儿站着，自己想清楚了就行。”“你在那儿站着，一直到你想清楚为止。”……——反正责任方在学生那儿，这句话交代下去，学生尽可埋头反省去，而老师呢，就可以脱身做自己更紧迫的事情。当然，也有个别健忘的老师，因为罚学生站，不小心酿成不该有的小小事故——第四节课时，发现空旷的操场上，站着一个呆头呆脑的孩子，问他什么情况。孩子说第一节课后的大课间，跑操跑得不整齐，被老师罚站。
“可是，现在第四节课了，怎么还站这儿呢”
“老师没说走，所以……”
电话打给班主任，班主任恍然大悟地记起来：“主任，不好意思呀，我参加语文组的教研活动忙忘记了。他站一会儿就可以走了呀，这个傻根……”
老师要树立威信，老师要给班级建立规矩，老师要对犯了错误的学生及时的干预。这是老师的权利。再说，没有惩戒的教育是不完整的教育。而6至12岁的同学，正处在生活习惯、学习习惯、行为习惯建立的关键期，属于养成教育的黄金阶段。学生违了纪，犯了错，当然要给他引出、纠正，帮他改过来，就老师的角色、身份而言，对犯了错的孩子进行批评，实施教育管理，从而，使其更健康、更良性的发展，这些都是无可厚非的。但是，问题的关键是如何惩戒？
现在，社会各界对教育、对学校的高度关注，令老师人人自危，几乎到了闻罚色变的地步，好多老师眼睁睁看着学生的错误不断放大也不闻不问，不敢去管。生怕一不小心触犯了“体罚”的红线。其实，这也是走向另一个极端的认识误区。不是不要管，而是怎么管？学生犯了错误，如何惩戒，粗看是个小问题，细细一想，其实是一门非常高深的艺术、学问。 因为，学生犯错误的原因，有时并不是学生个人单方造成。比如，就迟到而言，或许是父母自己缺乏时间观念，送孩子上学晚了。或许是父母送孩子时，不巧遇到上班高峰期，路上堵车了。再深入想一想，是不是学生犯错就只有“罚站”这个法子？难道说“罚站”是解决所有问题的一把万能钥匙？即使是认定了＂罚站＂这个法子，学生该站多久？在什么场合下，什么情况下受罚，才不至于伤害到学生的自尊，损害到家长的面子。——这里面其实有大大的学问！
今天上午第二节课的时候，校长就接到一位女家长的强烈投诉，这是老师与家长之间一段较长的的对话。
家长：今天，我崽是我亲自送到教室的。我把他送进教室后，上了一趟厕所转回来，发现儿子站在教室外面。他才迟到8分钟，就被罚站。我向老师求了情，才勉强进去的。回到公司，老师批评我说：你崽不仅迟到了，而且上学连支笔都没带。我发信息给她：“老师，笔袋在书包的内层里，麻烦你帮他拿一下。”
老师：“嗯！知道了。”
家长：“老师，关于今天上午的事情，我想解释一下。我已向公司请假，想跟你当面沟通一下。”
老师：“上课，没空。”
家长：“校长，你看看，你看看，这就是你们学校的老师，想罚就罚，想拒就拒，这么横，这么牛……”
一一这真是一次极不愉快的消极沟通。
学生犯了错之后，该如何惩戒？优秀班主任钟杰老师在《如何做一名高效的班主任》一书里，有专门的阐述。首先，老师要分清楚哪些是常规，哪些是规则。常规性失误提醒即可，无须处罚。只有违反约定的班规才会对当事人实施惩戒。其次，惩戒之前一定要再三，乃至再四地跟被罚人打招呼，做到反复提示。也就是说最起码会给这个同学三次机会。钟老师的具体做法有两条：其一，警示。“你下次再犯这样的错误，我会把这件事写进我的文章里。三十年之后，等你做了父亲，我再拿给你。到时候你的孩子看了这些糗事，看你羞不羞？——人都好面子，这样的“热炉效应”很好地警示了可能再错误的孩子。其二。即使在“施刑”之前，也要给学生打好防疫针——“你确定自己做错了？”“根据班规第++条，我这样罚你不会有意见吧。”“我这样罚你，你确定回家之后不跟家长瞎说？”——现在的家长，大都会偏听偏信自己孩子的传话，很容易误会老师。但是，由于钟老师作了这样的铺垫，由于学生是甘愿受罚的，后期即使家长发现孩子受了罚，问起来，孩子也不会歪曲事实。第三，惩戒一定要有针对性。是什么样的错误，就运用不同的惩戒形式，而不是胡子头发一把抓，笼统配方，包治百病。在实施过程中，讲方法，讲策略。如对于课堂违纪的孩子，钟老师的惩戒是与学生互换角色——学生上台当小老师五分钟，而她呢，则在台下装坏学生，故意挤眉弄眼，大呼小叫。之后，让这个同学谈感受、话体验。推己及人，换位思考。用这种体验法帮孩子认识自己的错误。对于搞不好人际关系，喜欢扯皮打架的同学。钟老师的惩戒法子是——你讲一个笑话，要能让全班同学都笑起来。对于不按时完成作业的同学，她的法子是——犯错的同学，教会老师一个游戏。在学习的过程中，钟老师往往表现得很“弱智”，这位同学要很费力，很耐心地教，一直到钟老师学会为止…… ——因错而罚，合理“量刑”。教育的目的是为了帮孩子尽快找到错误的根源，促其反思，努力改正。而不是泄老师一已一时之怨气、怒气。教育的总原则是引导孩子，帮助孩子，使其获得生命的成长。所以，无论采用什么样的形式，都以不能伤害到孩子的自尊为前提。
陶行知先生四颗糖的故事流传很久了。对一个刚打过架的同学，他没有疾言厉色的训斥，没有痛下狠手的责罚，而是用小小的四颗糖，硬是把那个犯错的男同学给奖哭了。
——不战而屈人之兵，这是更高级的教育智慧！当然，陶行知先生是知言合一的一代大师。大师的教育艺术高不可及，但足以给后人启迪、思考。
教育是一门最复杂的科学，因为人的心灵是最为复杂的。所以，当学生犯了错误，在老师已无法忍受之时，在老师将要对其实施惩戒之前，我必须对自己作这样的告诫：一定要多一份谨慎，多一点思考，多几项“兵器”选择，多几种变通的法子，曲径通幽，不战而胜，以此，达到教育的目的……
20181015
老师惩罚我们上课讲笑话，求6个，
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