赶紧让答题套路见鬼去吧

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赶紧让答题套路见鬼去吧

(原创)王小弘

刚刚结束的初一语文期中考试，很明确地宣告：让答题套路见鬼去吧！那些还陷在学习答题套路里的同学，要赶紧调转学习方向；那些还把答题套路当成宝贝一样贩卖的老师，赶紧收手，不要再误人子弟了。

所谓答题套路，就是将阅读题的各种题型进行分类总结，然后将每一种题型制定答题套路，应该用什么样的套路表达的结构，应该从哪几个方面去答，一套一套的，貌似在解决问题，其实是花拳绣腿搭架子，几乎没有实战价值。它曾经在高考答题中流行过一段时间，误了很多子弟，后来高考改革了，重视语文素养的考核了，它就被淘汰了；然后摇身一变，又在初中语文阅读教学中流行起来，又误了一大批子弟，现在初中语文教学也改革了，也开始重视语文素养的考核了，它又被淘汰了。仿佛可以预见，它即将在小学语文教育中流行开来，要误人子弟三五年之后，最后被彻底淘汰。

它为什么能流行呢？就是因为它的架子搭得好像很全面很科学的样子，非常能骗人，但实质上没有什么用处。打个比方：教一个孩子吃饭，把应该用哪个手拿筷子、应该用哪几个手指来捏筷子、夹菜时要用多少牛的力、一嘴饭菜塞多少克为适量……都定出模版套路，告诉你是几代人科研的结果，看起来又全面又科学，你想教会孩子吃饭吧，交给我，每一项我收你多少钱，保证把你孩子教会，——你一定会觉得这是个笑话。但如果把这种思维放到一些有专业壁垒的领域里，大部分人可能不懂内行，那就不仅不会笑，而且会被唬得一愣一愣的，甚至深陷其中，顶礼膜拜，不可自拔。想想曾经有那些气功大师，可以远程发功控制人的身体和灵魂，甚至可以控制大气变化，当时也是红极一时，受到无数人的追捧，现在科学发达了，回望时才发现是个笑话。

阅读分析的答题套路，也是这样的一个笑话。同样是个笑话的，还是现在很多培训机构对所谓“大语文”的宣传。关于“大语文”，有另文专述，可搜索“疯掉的大语文正在贻误后学”（那篇文章动了很多人的蛋糕，百度已经搜不到了，这个公众号里暂时还在）。阅读答题套路这个笑话讲得有点沉重：它不仅让很多孩子用套路取代了分析，用模板取代了推理，思维僵化，思辨受损，对思维发展是有严重负面影响的；也让很多老师疑惑重重，百思不得其解，明明套路教了一遍又一遍，孩子已经将套路都背下来了，为什么阅读考试还是会被扣很多分？

为什么有些老师也会迷信它？是因为阅读分析的教学，实在是一个很头疼的事情，可以说是“三无”境地。无理：没有能落地开花的理论支持；无法：没有具体可操作的方法指导；无技：没有能自如驾驭的规范技术。

但其实阅读分析的本质谁都明白，就是读懂文章。只不过现实的困境是：一篇文章拿到手，有些人自以为读懂了，其实没有读懂。美丽语文课的教学理念里经常强调“读懂文章”的内涵：不仅读懂文章的意思，还能读懂文章的主题意味、逻辑情理、人物形象、细节艺术、语言技巧、结构技术、修辞手段等等。这个读懂的能力，是一个由简入繁、由浅入深、由事入理、由情入境的过程，聚沙成塔，跬步千里，需要进行针对性的有效学习，没有捷径。这也是语文学习的不二法门。

那为什么现在说答题套路又被初中淘汰了呢？有事实为证，来看这次初一语文期中考试的几道阅读题：

1、什么事情让外婆决定领养猫大妮？请根据第2段内容概括。（4分）

2、从“我”父母见面到生下“我”，猫大妮起到哪些作用？请简要概括。（6分）

3、概括第9段两处“开心”的原因有何异同。（4分）

4、如何理解第14段划线句？（4分）

你会发现，这四道阅读题全部是对文本的内容、逻辑、情感、思想的分析，没有任何答题套路能用得上。我之前写过一篇关于高考作文题命题的文章，说很多人抱怨高考作文命题刁钻古怪，原本不是命题本身的怪，而是僵化应试教学本身是个怪胎，遇上了一个套路模式套不上的作文题，反倒认为命题的怪了。现在的部编版语文教材推广后，语文考试的阅读分析命题方向也有了很大变化，也是听到铺天盖地的抱怨，其实本质也是这样：原来套路化模式化答题的教学本身是一种错误教学，现在拨乱反正，结果那些已经形成错误惯性的，适应起来就相当困难，就要抱怨了。其实仔细看这四道题，即使没有看文章也能判断，如果看得懂文章，回答这样的题目是在最基础的阅读分析能力范畴内。

让答题套路见鬼去吧，这样才能走上语文学习的正道。为这次期中考试的语文阅读分析命题点赞！