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不写规范字，而闹笑话的例子。字数越少越好
如下：
庞梅梅老师教初中历史课，在一次考试后批改试卷时，她发现学生田强把明朝皇帝朱元璋写成了“猪元璋”。盛怒之下的庞老师在这道试题后面写下了一道批语：“怎么连一些常见的字都写成了错别字！田强同学你真是个大马户。”
田强的爸爸田文鸩，对孩子的作业很关心，每天都仔细检查孩子的作业，当看到老师给孩子的批语竟把儿子骂为“大驴”，大发其火，怎能骂人呢。
原来田强的爸爸把“庞梅梅”误写成“胖妹妹”了。
庞老师看了信的署名后诧异的问田强，你爸爸还是日本人？
田强说：我爸爸怎么会是日本人？
这明明是个日本人的名字嘛，四个字的人名。你看---田文九鸟！
田强仔细一看，天哪，爸爸写字真够不规范的，把鸩字写的太松，居然分成了“九”和“鸟”两个字，把署名竟写成了“田文九鸟”了，这不是个日本人的名字又是什么呢？
作文写作方法：
1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
不写规范字，而闹笑话的例子。字数越少越好。
如下：
庞梅梅老师教初中历史课，在一次考试后批改试卷时，她发现学生田强把明朝皇帝朱元璋写成了“猪元璋”。盛怒之下的庞老师在这道试题后面写下了一道批语：“怎么连一些常见的字都写成了错别字！田强同学你真是个大马户。”
庞老师本来批评学生写错字，不料自己在盛怒之下也写错了字，竟然把大马虎写成了“大马户”。如果只是写错字也就罢了，不料庞老师把马户两个字给挤在一起了，结果就成了个驴字了，因而从整体看就成为：田强同学你真是个大驴了。
田强的爸爸田文鸩，对孩子的作业很关心，每天都仔细检查孩子的作业，当看到老师给孩子的批语竟把儿子骂为“大驴”，大发其火，怎能骂人呢。
为了指责老师的做法，田文鸩就写了一封信给老师，信的大意是说，我儿子虽然写错字，但是你也不应该骂孩子是大驴，孩子是大驴我是老驴，老师岂不就是驴老师了？
田强把信交给老师后，庞老师对骂人的事感到纳闷，看了信后却又大怒，训斥田强说：我的名字叫庞梅梅，你爸爸怎么给我写成了“胖妹妹”？我是胖妹妹难道你爸爸就是“瘦哥哥”？
原来田强的爸爸把“庞梅梅”误写成“胖妹妹”了。
庞老师看了信的署名后诧异的问田强，你爸爸还是日本人？
田强说：我爸爸怎么会是日本人？
这明明是个日本人的名字嘛，四个字的人名。你看---田文九鸟！
田强仔细一看，天哪，爸爸写字真够不规范的，把鸩字写的太松，居然分成了“九”和“鸟”两个字，把署名竟写成了“田文九鸟”了，这不是个日本人的名字又是什么呢？
作文写作方法
1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
求语言文字不规范闹出的笑话
1、《法制报》上刊登过这么一件真事：一个人到商店买斧子，他让营业员开票报销。营业员开的是，买爹头一把，单价五元，他一看很生气，不过没说什么，只说同志，斧子的斧写错了。营业员一看忙说对不起对不起，重开。那人一看票上开的是“买爷一把，单价五元”。他这时忍无可忍了，拿起那把斧子，砸烂了柜台。打起官司了。
2、我有个朋友，女儿大概6岁多了，认识了不少字。有天我们加班，朋友没办法就把她带到我们单位，我们大人忙，她就像个小幽魂一样到处逛，过一会，她郑重其事地跟她妈妈说”妈妈，我要到牢房那屋玩！”她妈妈很惊讶，说哪？她不耐烦地说”牢房呗，就你对面的那屋”，我们对面是主任的办公室，由于疏忽，上面的”库房”两个字写成了“牢房”！
3、又是一则报刊上的错误。几天前的《青年报》的末版有一家通讯公司做了半个版面的手机广告。上面有十几种手机图案，图案的旁边分别写着六折，七折等字样。可一眼看上去总觉着好像哪儿有点不对头。仔细一看，不禁哑然失笑。原来这些个“折”字都写成了“拆”。“六折，七折”于是成了“六拆，七拆”。据说那次《青年报》的电话成了热线，90％都是向报社反映这些错别字的。
